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钟情教育 初心如磐|最美二中教师系列之马鹤
发布时间:2019-12-18 14:16:27 点击次数:2328

教育部国培计划优秀教师、教育部国培计划优秀示范课主讲教师,生涯规划指导师,全国IAP高中语文竞赛金奖辅导教师,全国叶圣陶杯、语文报杯等作文大赛特等奖、一等奖辅导教师,河北“三三三人才工程”人才、河北省“一师一优课”一等奖获得者、石家庄市青年拔尖人才、市骨干教师,市“三育人”称号获得者,市级先进班班主任,市教育局记功奖励、嘉奖奖励获得者,市级评优课、市级微课大赛一等奖获得者。获高考成绩优胜奖、“学生最喜爱的老师”奖,多篇教育教学论文获得国家、省、市级一等奖,参编教辅多部。

同事眼中的马鹤老师

数学教师 刘俊男:

三寸粉笔传授真知 七尺讲台传扬真识

我与马鹤老师最初相识时,她就像一位善解人意、关怀备至的邻家大姐姐。军训期间,她向我无私地分享了多年管理班级、教育学生的宝贵经验,充满信任地把班级第一次集体活动交给了我,让我体会到了承担一个班级的重任何其不易,更让我对这个润泽桃李而无声的教育工作升起了油然的敬佩。何其有幸,在学校举行的孔子像前的拜师仪式上,我成为了马老师的班主任徒弟,心怀着对师父的崇敬和感激之情,我满怀信心地开始了在二中的教育生涯。

身为一名富有经验而又博学多识的语文教师,师父的备课环节从没有丝毫的懈怠和随意,永远都在用新的知识覆盖旧的墨迹,用她的话说:“二中的学生优秀,我也需要不停地进步才行啊!”语文教学不易,尽人皆知,但是师父那深不可测的知识宝库,却永远能够让学生们受益无穷。从题目思路到试卷结构,从一字一句到全篇全文,她的语文世界从眼前的纸墨出发,听得到古代的名人轶事,先贤的奇妙哲思,引领孩子们走向无穷的远方。师父在治学上严谨务实,育人上细致入微,课堂上旁征博引,辅导时兢兢业业……方方面面,点点滴滴,二中教师的敬业和优秀在师父身上显露无疑。

刘俊男老师与马鹤老师合影

在班级管理方面,师父提出七字班训——敬、净、静、劲、镜、竞、境,教育学生“尊敬父母师长,教室整洁干净,做事静心沉稳,上劲不懈努力,镜鉴古往今来,竞争张弛有度,臻至人生佳境”。师父做事向来细大不捐,班级窗外生气蓬勃的绿色盆栽为路过的师生带来心灵的愉悦,室内墙上全班签名的励志条幅与铺满的张张奖状凝聚着班级的雄心,桌角旁为任课老师准备的水杯周到贴心,教师辅导座椅上温馨的保暖坐垫拢聚了点点温暖……师父不仅教会学生求真,更教会学生做人,春风化雨,润物无声。

师父有近20年的教育教学经验,却仍然常常谦称自己是“小马过河”,需要在不断的尝试中积累更多的教育教学经验、提高自己的教育教学能力;要深入每一个孩子的内心,与孩子们同甘共苦,荣辱与共。师父仍在继续着她的“小马过河”的尝试,但作为一名优秀二中老师的“老马识途”形象,却已经在我心中,留下了深镌不去的印迹,历久弥新!

教育教学大会上获奖(左二为马鹤老师)


语文教师 王达:

马鹤先生传

曰若稽昔,马鹤先生,处事钦明,文思安安,允恭克让,格于上下。克明俊德,以亲班委,平章诸生,诸生昭明。礼义备而君子归之,先生使生以礼,生事之以忠。由此协和一体,桃李变于时雍。是谓,先生知人则哲,能官人。

先生未曾逸豫,无旷职分。俾一人缉宁诸事,常栗栗危惧,若将殒于深渊。凡其造处,无从匪彝,无即慆淫,各守其矩,以承佳绩。其行有德,宽而栗,柔而立,愿而恭,乱而敬,扰而毅,直而温,简而廉,刚而塞,强而义。听先生言,如仰时雨之化,如沐春风之中。

笑容灿烂的马鹤老师

先生育人以法,人无法则伥伥然;育人以德,依乎法而又深其德,然其生温温然。育人以才,多闻曰博,少闻曰浅,则其生多才。育人以明辨,是是,非非,谓之知;非是,是非,谓之愚。则其生多知。

先生博洽通儒,治学多处其实,不处其华。不矜才,不夸学。每每研思,谢绝外事,聚周遭案牍而遍阅之。搜悉异闻,考核经史,捃拾典故,值言之最者必札之,诗词、文翰钩纂不遗,从而评之。以是学子博学笃志,先生亦乐在其中。其参订教辅,撰写文章,论议事理,无一不能。积近廿年,其文采斐然,率皆成书。可劝可戒,可喜可愕,可以广见闻,可以证讹谬,可以祛疑贰,其于世教大有裨补。

仆愿其多习治气、养心之术,调和刚柔,知虑渐深,则一之以易良。虽身劳,仍可调治气,虽多虑,仍可养心神。

荀子曰:“师术有四,尊严而惮,耆艾而信,诵说而不陵不犯,知微而论也。”马鹤先生执教如此。

与同事到长安大学参加生涯规划培训

学生眼中的马鹤老师

2010届8班 王晨宇:

永远忘不了,酷暑中军训时烈日炎炎的陪伴;永远忘不了,5.12地震时集合我们关切的眼神;永远忘不了,高三的日日夜夜的守候。

如果说,这些是每个老师的责任心使然,那马老师则是用她的真心,超越了责任的要求,让我们真真切切感受到她对我们的关心和爱护,是她教会了我们在这个8班的大家庭,没有学习好坏优胜劣汰,没有贡献多少论功行赏,有的只是相互关心,相互学习,各抒己见,畅所欲言。

转眼间,毕业已将近十年,每每想起高中的时光,总是感慨万千,能在人生重要的路口,遇到这样一位老师,得之我幸!

2010届学生回校看望马鹤老师

2010届8班 王京:

在我心里,马老师是一位学识广博,心思细腻而不失大气的老师。

马老师给我的印象,是博学的。她讲《逍遥游》,可以带你跟随庄子的脚步,看鲲鹏浮游天际;讲《六国论》,可以立尺寸之地,论王朝盛衰;讲《等待戈多》,可以将荒诞重归荒诞,给学生留下自由思考的空间;讲《熵》,又可以从理论回到现实,捕捉时间箭头留下的痕迹。

马老师有着女性天生的细腻情感。她把黛玉进贾府的心思变化阐述得面面俱到,把等候静女的男子焦躁的表现诠释得活灵活现。

站在讲台上讲授《在马克思墓前的讲话》的马老师,又是大气而庄严的,肃穆的氛围和对学生们的演讲的评论,让我觉得演讲不仅仅是一门艺术,更是讲者、作者内心的展示。

或许说到这里,大家会觉得马老师是一位百变的老师,但细想看来,百变只是表象,这背后的人文关怀才是本质。无论是《雷雨》中对每个人的不幸的怜悯,还是《药》中吃人血馒头治病的哀叹,每一篇课文的讲解背后都是人类精神文明的精华所在,都是构建人格的砖砖瓦瓦。

指挥棒在前,取得成绩自然重要,但马老师留给我的,不只是成绩,更是对语文的热爱和家国天下的情怀。

“榴香诗韵”诗歌大赛上倾情朗诵

2013届4班 马潇菡:

最良的师,最益的友。这两句形容在马鹤老师身上得到了完美的融合。很感谢在高中期间能够遇到这样一位语文老师,带给我的不仅仅是高考成绩单上的语文分数,更有人生道路上的智慧与从容。

语文之难,难在需要日积月累。感谢老师三年以来的辛勤付出。从高一开始逐字逐句的古文翻译,手把手的议论文写作教学,高二的诗词歌赋诸子百家旁征博引条分缕析,到高三的归纳总结分块突破,每一段旅程的背后都是老师的忙碌与用心。教室外面认真解答每个人的疑惑,办公室里悉心点评每个人的作文,是老师一点一滴的指导与付出,帮助我们从面对课本的懵懂向对高考试卷的胸有成竹一步步靠近。

语文存在的价值永远不是为了高考,更在于教会我们如何把生活过成想要的样子。记得一上高一老师就要求大家写周记,记录青春岁月里的所见所闻所感所思。那时每周最快乐的事情之一就是收到周记本的时候看老师的批注。那是有温度的文字,无关应试能力与技巧,只是朋友一样的交流与沟通,往往还带着一个知心姐姐的生活体悟。面向高考却不流于功利,她用她的方式教会我们在生活备考的繁杂中成长。

也许六七年过去,学过的课文和答题技巧已经忘记了许多,但我们会记得这样一位老师,她有原则亦有温度,像一丛优雅的兰,心存风骨,自有芬芳。

运动会后与学生幸福的合影

2017届6班 韩卓呈:

马老师的授课亦庄亦谐,讲到诗歌文章背后的典故总能娓娓道来。原本枯燥乏味的语文课一下子变得生动活泼,我们仿佛漫步在历史的长河之中,与一位位诗人文豪当面攀谈。同学们学习语文的兴趣被充分调动起来,语文成绩自然也随之水涨船高。

马老师把无私的爱全部奉献给了我们这个集体。每天早上,同学们踏着晨曦迈进校园,脚步中毫无一丝迷惘,因为大家知道自己并不孤单,马老师正迎接着我们到来;每天放学,同学们披着月光走出学校,背影里没有半点颓靡,因为大家知道自己并不孤单,马老师正目送着我们远去。马老师就像我们的灯塔,指引着我们的方向。还记得最艰难的一段时间,马老师自己家中的负担很重,还要操心班级中的事务,夙兴夜寐,劳累得形销骨立,但马老师毫无怨言,依旧默默奉献。鲁迅先生曾说,俯首甘为孺子牛。这就是马老师的写照,这就是人民教师的写照。

教育部国培班上发言

2017届6班 解泽蒲:

见到你是在一个闷热的七月,陌生总让人怀有戒心,但掩盖不了那种强烈而清晰的第六感:这个外表利落精神的人,第一次踏进教室没有华丽的开场白就直接投入工作指挥全班大扫除的班主任,包里永远放着厚厚的教案和试卷,一篇数百字的作文批改却遍布字里行间,讲起课来清楚细致到听不懂都压根儿不可能的语文老师,会扮演我人生中一个不一般的角色,带我经历一段不一般的旅程。

高考前的四月紧张忙碌,所幸从书海中抬起头来时,看到了你。办公室里两把椅子,你坐在我对面,一聊就过了很久。不需要掩饰,无所谓高低,我喜欢告诉你很多秘密,告诉你过去,计划着未来。你的陪伴,是我阅读过的比课本重要太多的书。有幸获得你的陪伴,给我坚持并相信着的力量,作为你的学生,那一刻,无比幸福。

你永远不知疲倦地工作,是公认的“女强人”。但没有太多人注意过,你的学生评语总是写得很慢,因为你几乎在逐个推敲每一个同学的每一个字词,只是想为那些发自肺腑的话寻找最恰当的表达;你会在凌晨两点的时候依然在微信上回复着消息,倾尽所有的耐心向家长解释任何问题;很多次失眠,只为让更多的人有理由去相信;你会自费买来小本子发给学生,引导学生更主动地去安排时间,努力使每一个学生的高考路走得更顺畅;你甚至偶尔会在办公室里默默流泪,因为比起其他所有,学生的状态让你更挂心。“女强人”也有喜怒哀乐的情感变化,只是这些,很多时候取决于她所爱的学生,取决于我们。

我曾说,希望高三六班的无敌战舰在你的掌舵下永不沉没;你回答,你生怕负了我那句永不沉没的重托。

此生有你为师,实属幸运。

运动会与学生们在一起

2017级3班 薄钦远:

遇到老马,大概是高中三年最幸运的事。三年征程,忘不了在我犯错的时候,迎来老马温柔却深刻的教诲,在我迷茫无助的时候,老马耐心倾听我“青春的烦恼”,一点一点地教我为人处世的方法,一点一点教我成长;忘不了课上老马从一道小题目外延到大道理,成才先成人,胸中有格局,她的教育是耳濡目染的;忘不了的有为才有为”“入室即静 入座即学”……

陪我们从早到晚,迎来风雨和彩虹;陪我们在岁月中奔跑,留下无悔的过去,让我们觉得未来可期。这就是我们的老马,我们的亲妈。

春风化雨,润物无声。人生路上,感谢有您陪伴;梦想彼岸,感谢有您指引。何其有幸,此生遇您。

自习课耐心辅导

2017级3班 崔今奕:

为文先为人,马老师有着绝对的纵观力和大格局。她要求尊师敬长,给学生的七字班训“敬”字当先。心秉一敬,是中华师道铭文的传承,亦是学子立身处世的基石;她强调脚下干净,这是为人应事讲究细节的必要塑造,更是为学治学身净心宁之情怀的培养。

为学亦如此,她重视广学语文,窗外亦书,洽谈亦书,试题之外,观澜纳海,养文人之情操,迸古典之乐趣,是文之真境;她讲究全盘统率,提出“数理为柔帛,英语作底色,语文镌花朵”的高中学习上帝视角,予学生以全局概念。

私下里谈心,马老师恰似一位温柔的知心友,总能直击同学内心的最真实处,给予呵护或是教育,阐明事理,指明方向;论至心照处,马老师总是和同学相视开靥,以理明道,梨涡一闪,心满意足恰如书生。

她的课堂从不会枯燥,也不会少活跃的小玩笑。当你与她侃侃而谈,却又不得不拜服于她的渗析力或是小戏谑时,你看看她,英姿风发,当之无愧是最美的人啊。

带领学生到天津大学研学旅行

2017级3班 信云昊:

润泽桃李,育心无声

星河流转,艳阳普照。马老师将她的理念无息地贯注于一代又一代学子的心田。这理念为何?

一曰韵。韵也,琴韵悠扬,松韵苍劲。是语文课上喷吐的妙语连珠,奇思妙想,流芳诗韵;亦是心灵导师时的博雅人韵,我时时刻刻都能从她一词一语间品味到真正的语言之美、人情之美、文化之美。

二曰愠。愠中有花,氤氲潇洒的文人豪气。马老师是个敢说敢做,敢愠敢怒的人,在班主任的岗位尽显其豪迈大气。将她沉淀的人文情怀藏于她的愠色。她曾说她的班长不好当,作为班长我可以直白地说,读懂了您的愠色,便读懂了高中三年的韶华。起于愠,成于育人,胜于青春。

三曰蕴。蕴者,文化之沉淀,师心之深蕴。马老师教导我们“只要想做,你们这个年纪什么都可以做成”!一语深刻,蕴含多少为人处世的哲思。都说马老师最懂人心,诚然,她教给我们的不仅是课本上的知识,更是一种境界和格局,一种能读懂人心的能力。

我有幸成为马老师的班长,在气韵中成长,在愠恼中强大,在深蕴中品味人生。赤子诚心,感念不尽,马老师永远都是我们心中不可替代的老马。

马鹤老师与她的学生们

2017级4班 田一帆:

师也,德通阜仙,气若幽兰。志剑西北浮云,才海各方澋川。文从君子之彬彬,章法大家之瀚瀚。尚学笃行拔众褎,策名飞步冠群贤。字字列珠玑,卷卷排清朗。英华昭姬琴,气调太白觞,辞瓌藻丽韵幽远,质胜理实意绵长。妙语千丝惭易安,雄才七步谢陈王,芳彩压尽香奁句,烨光散遍芝兰行”物理道义兮,德以引路;文江才海兮,思以济航。

穷古今之能,融中西之辩。绛帐内,声传尺寸讲室;黉宇外,香遍丈里燕园。伏桌案,因理机务而秉笔;倚窗棂,为备良课而绝编。欲为青衿除困惑,已将黔丝献流年。承鸿德于前哲,领潮流于杏坛。点烛燃心,骋俊采于大幕;焚膏继晷,布师泽于沃土。披星戴月,拥荧火而竟夕;培桃育李,沾繁霜而至曙。冬寒发华,三载血汗三载愿;春风化雨,十年踪迹十年路。不辞冰雪,为谁寒冷为谁热;岂缀耘酿,因何甘甜因何苦。

师风正,教艺纯。撷首善,汇灵芸。约我以礼,博我以文。长于传授,精于诱循。铸道义以树人,宣洪音而秉铎。感诗文之浩渺,悟籍典之丰博。践郁烈之椒涂,步流芳之蘅薄。浮长川而忘返,行漫路以求索。访丹枫于香山,品绿蚁于稼轩。仰夫子之大同,慕元亮之小园。若此善哉,何其泠然!

此之师表,当为何者?三光日月星,四诗风雅颂。连翩飞驰踏原马,翻颉直上凌云鹤。语文教师也。

集体舞大赛获一等奖与学生开心合影

2017级4班 李婧怡:

桃李不言,下自成蹊

进入高三,深感语文学习的压力,题量骤增,难度堪比数理。是您的讲解,还了高三语文一抹亮色,“和羞走,蓦然回首,却把青梅嗅”,您对那少女情态,个中娇羞的描摹,岂是一两道习题能传达尽的。

犹记一次作文谈心,说着说着话题便发散开了。原来语文学习不仅止于书本,人生亦是看台。您笑说”做了那么多题,有时候这样聊聊也挺好的吧”,是啊,自此以后,我才能从高三紧张的考试中抽身,整装重新待发。而您和语文,也自然成为了我高三学习生活中的“开心果”。

“我讲的笑话,你们怎么都不笑呢?”“我觉得教室里只有我一个人是少女,你们才是中年人!”这样的时候,常常觉得您有着与年龄不相符的可爱。也许是因为语文的魅力吧,让人能常葆青春;也许是老师职业的特殊吧,引学子成长,导人生方向,心自然能永葆青春,灵动活泼。

家长会

2017级4班 杨佳琰:

润物无声,光华暖人

在冥冥之中相遇相知, 在万千人之中与马鹤老师结下了深厚的师徒之情,受她之光,照亮己身,也正是马老师身上这一道道光,让我们感受到语文大美,让我们爱上人生大美。

暖在师心,亦是理念。吾师尝说“思维在,语文就在”, “语文的学习是细水长流”。老师总是注重课堂效果,重视学科理念的相通,只有思想上高度统一,才会让语文锦上添花。“马说”总是贯穿在高一高二的日常点滴中,还记得第一节语文课上的“细大不捐,厚积薄发”,记得每节课前各家雄辩的时评演讲,记得一篇篇课文古诗的字字精讲,记得课堂延伸中的文化盛宴——那先秦的百家争鸣,那楚辞骚客的风骨,那盛唐的繁华耀目,那现实浪漫、豪放婉约派的一颗颗诗心……细细思忖,哪一节课是在单单地讲语文?更多的,是您在潜意识里培养我们的文化积淀,蕴育我们的人文理念。“立德树人,知行合一”,是您教给我们的最宝贵的知识。于无声处,恍然回首,少男少女的品行已受大美语文的浸润。

暖在“任性”,亦是温情。记得不久前在为您庆生时曾写道:“愿老师永远像十八岁的少女任性地生活!”这份任性,是亲师徒间沟通言欢的乐趣,是天南地北师兄师姐归来时的可爱,是懈怠放松时对我们的“任性”训斥……“任性”背后,是您对我们那份浓得化不开的爱!喜欢一下课就围到您身边叽叽喳喳问个不停,而您总是风趣地说“我又被困在四班尼罗河食人鱼群里了”......喜欢每次考试后拿作文找您精雕细琢,听您分析如何提升文章思想的立意,如何进行语言升格;喜欢迷茫时与您促膝长谈,寻找那盏指路明灯,您的话语总是润人心田,使人豁然清醒……

但愿在2020年的冲刺中,马鹤老师带着她的“马群”“手中电曳倚天剑,直斩长鲸海水开”!

马鹤老师写给学生的评语

审核|梁健

编辑|刘宁


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